"Obrazovanje za proturječnost i otpor": prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije"
Апстракт
Rad nastoji integrirati zapažanja Theodora W. Adorna o odgoju i obrazovanju, koja su rasuta gotovo po čitavome njegovom opusu. Namjera
međutim nije doktrinarna: izdala bi se lojalnost autoru i podbacilo
ispod njegove kritike kada bi takva integracija nastojala rekonstruirati
neku neokupljenu ili neizrečenu Adornovu "prosvjetnu doktrinu".
Kod zakletog antisistematičara ni vizije prosvjetne teorije i prakse ne
smiju prerasti u sistem. Riječ je prije o stavu ili držanju koje insistira
na pokušaju da se antinomija obrazovanja – neslobodnim sredstvima
do cilja slobode, manipulacijom do nemogućnosti da se bude izmanipuliran
– unese u školske, i ne samo školske, zadatke, kao cilj koji će
onemogućiti ponavljanje Auschwitza, omogućiti autonomiju i osposobiti
za autorefleksiju.
The paper seeks to integrate Theodor W. Adorno’s observations about upbringing
and education, scattered throughout his almost entire opus. The intention,
however, is not doctrinal: loyalty to the author would be betrayed and it would
fall short of his criticism if such integration would seek to reconstruct some
uncollected or unspoken Adorno’s “educational doctrine”. With a sworn anti-systematist, even visions of educational theory and practice must not grow into a
system. It is rather about an attitude that insists on trying to bring the antinomy
of education – by non-free means to the goal of freedom, by manipulation of the
point of impossibility to be manipulated – into school and not only school tasks,
as a goal that will prevent Auschwitz’s repetition, enable autonomy, and empower
for self-reflection.
Кључне речи:
Theodor W. Adorno / Auschwitz / odgoj / obrazovanje / poluobrazovanje / nastava / autorefleksija / autonomija / upbringing / education / half-education / teaching / self-reflection / autonomyИзвор:
Metodički ogledi, 2020, 27, 2, 11-33Издавач:
- Zagreb : Hrvatsko filozofsko društvo
Колекције
Институција/група
IFDTTY - JOUR AU - Krstić, Predrag PY - 2020 UR - http://rifdt.instifdt.bg.ac.rs/123456789/3084 AB - Rad nastoji integrirati zapažanja Theodora W. Adorna o odgoju i obrazovanju, koja su rasuta gotovo po čitavome njegovom opusu. Namjera međutim nije doktrinarna: izdala bi se lojalnost autoru i podbacilo ispod njegove kritike kada bi takva integracija nastojala rekonstruirati neku neokupljenu ili neizrečenu Adornovu "prosvjetnu doktrinu". Kod zakletog antisistematičara ni vizije prosvjetne teorije i prakse ne smiju prerasti u sistem. Riječ je prije o stavu ili držanju koje insistira na pokušaju da se antinomija obrazovanja – neslobodnim sredstvima do cilja slobode, manipulacijom do nemogućnosti da se bude izmanipuliran – unese u školske, i ne samo školske, zadatke, kao cilj koji će onemogućiti ponavljanje Auschwitza, omogućiti autonomiju i osposobiti za autorefleksiju. AB - The paper seeks to integrate Theodor W. Adorno’s observations about upbringing and education, scattered throughout his almost entire opus. The intention, however, is not doctrinal: loyalty to the author would be betrayed and it would fall short of his criticism if such integration would seek to reconstruct some uncollected or unspoken Adorno’s “educational doctrine”. With a sworn anti-systematist, even visions of educational theory and practice must not grow into a system. It is rather about an attitude that insists on trying to bring the antinomy of education – by non-free means to the goal of freedom, by manipulation of the point of impossibility to be manipulated – into school and not only school tasks, as a goal that will prevent Auschwitz’s repetition, enable autonomy, and empower for self-reflection. PB - Zagreb : Hrvatsko filozofsko društvo T2 - Metodički ogledi T1 - "Obrazovanje za proturječnost i otpor": prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije" IS - 2 VL - 27 SP - 11 EP - 33 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rifdt_3084 ER -
@article{ author = "Krstić, Predrag", year = "2020", abstract = "Rad nastoji integrirati zapažanja Theodora W. Adorna o odgoju i obrazovanju, koja su rasuta gotovo po čitavome njegovom opusu. Namjera međutim nije doktrinarna: izdala bi se lojalnost autoru i podbacilo ispod njegove kritike kada bi takva integracija nastojala rekonstruirati neku neokupljenu ili neizrečenu Adornovu "prosvjetnu doktrinu". Kod zakletog antisistematičara ni vizije prosvjetne teorije i prakse ne smiju prerasti u sistem. Riječ je prije o stavu ili držanju koje insistira na pokušaju da se antinomija obrazovanja – neslobodnim sredstvima do cilja slobode, manipulacijom do nemogućnosti da se bude izmanipuliran – unese u školske, i ne samo školske, zadatke, kao cilj koji će onemogućiti ponavljanje Auschwitza, omogućiti autonomiju i osposobiti za autorefleksiju., The paper seeks to integrate Theodor W. Adorno’s observations about upbringing and education, scattered throughout his almost entire opus. The intention, however, is not doctrinal: loyalty to the author would be betrayed and it would fall short of his criticism if such integration would seek to reconstruct some uncollected or unspoken Adorno’s “educational doctrine”. With a sworn anti-systematist, even visions of educational theory and practice must not grow into a system. It is rather about an attitude that insists on trying to bring the antinomy of education – by non-free means to the goal of freedom, by manipulation of the point of impossibility to be manipulated – into school and not only school tasks, as a goal that will prevent Auschwitz’s repetition, enable autonomy, and empower for self-reflection.", publisher = "Zagreb : Hrvatsko filozofsko društvo", journal = "Metodički ogledi", title = ""Obrazovanje za proturječnost i otpor": prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije"", number = "2", volume = "27", pages = "11-33", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rifdt_3084" }
Krstić, P.. (2020). "Obrazovanje za proturječnost i otpor": prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije". in Metodički ogledi Zagreb : Hrvatsko filozofsko društvo., 27(2), 11-33. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rifdt_3084
Krstić P. "Obrazovanje za proturječnost i otpor": prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije". in Metodički ogledi. 2020;27(2):11-33. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rifdt_3084 .
Krstić, Predrag, ""Obrazovanje za proturječnost i otpor": prilog rekonstrukciji Adornove "pedagogije"" in Metodički ogledi, 27, no. 2 (2020):11-33, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rifdt_3084 .