@article{
author = "Hubig, Christoph and Radinković, Željko",
year = "2021",
abstract = "Ausgehend vom Verstehenskonzept Wilhelm Diltheys werden die Modalitäten der Ausbildung von Kompetenzen innerhalb der Erfahrung der reflexiven Bildung thematisiert. Im Sinne des neuzeitlichen Wissenschaftsbegriffs wird die Rolle der Wissenschaften als Instanz möglicher Realwerte (Optionswerte) bestimmt, wobei den Geisteswissenschaften eine horizonteröffnende Funktion bezüglich der Sinnoptionen zugeschrieben wird. In diesem Zusammenhang wird auf die Infragestellung dieses Ermöglichungscharakters der Geistes- und Erziehungswissenschaften durch die Kommerzialisierung des universitären Lehr- und Forschungsbetriebs hingewiesen. Diese setzt eine Entwicklung in Gang, die auf den funktionalisierungsbedingten Verlust der konstruktiven Rolle der genannten Wissenschaften bei der Entwicklung von Kompetenzen hinausläuft., Starting from Wilhelm Dilthey’s concept of understanding, the article inquires into modes
of forming competencies within the experience of reflexive education. In line with moder nity’s understanding of science, the text designates the role of sciences as instances of po ssible real values (of optional values), whereby the spiritual sciences are ascribed the role of
giving meaning by broadening horizons. The article questions the ground that allows for
spiritual and pedagogical sciences within the commercialization of university teaching and
research activities. In all this, functionalization conducts a process leading to the weakening
of the constructive role of these sciences in the formation of competencies., Polazeći od koncepta razumevanja Vilhelma Diltaja preispitaće se modaliteti formiranja kom petencija u okviru iskustva refleksivnog obrazovanja. U smislu novovekovnog pojma nauke,
odrediće se uloga nauka kao instanci mogućih realnih vrednosti (opcionalne vrednosti), pri
čemu se u pogledu smisaonih opcija duhovnim naukama pripisuje uloga otvaranja horizonata. U tom kontekstu, ukazuje se na dovođenje u pitanje karaktera omogućavanja duhovnih
i pedagoških nauka usled komercijalizacije univerzitetskih nastavnih i istraživačkih aktivnosti. Funkcionalizacija pritom pokreće proces koji dovodi do gubitka konstruktivne uloge navedenih nauka prilikom formiranja kompetencija",
publisher = "Beograd: Institut za filozofiju i društvenu teoriju",
journal = "Filozofija i društvo/Philosophy and Society",
title = "„Das Verstehen öffnet ein weites Reich von Möglichkeiten...“. Geistes- und Erziehungswissenschaften in einer funktionalisierten Welt, “Understanding opens a wide realm of possibilities ...”. Humanities and Education in a Functionalized World, „Razumevanje otvara široko polje mogućnosti...“. Duhovne i pedagoške nauke u funkcionalizovanom svetu",
number = "4",
volume = "32",
pages = "629-640",
doi = "10.2298/FID2104629H"
}
